Cometario de la lectura de “la educación física en la educación infantil de 3-6 años”

Cometario de la lectura de “la educación física en la educación infantil de 3-6 años”

Bueno en esta lectura es muy importante ya que contiene las características de cómo podemos dar clase de educación física para los niños de 3-6 años, ya que nos permitirá en primer lugar desarrollar lo cognitivo del niño, para que tome ciertas enseñanzas y lo pueda desempeñar conforme a sus propias experiencias. Es por eso que debemos de utilizar una metodología a través de ciertas estrategias. En el cual el niño se tiene que conocer tal como es tanto físico como psíquicamente al desarrollar sus capacidades en diferentes momentos en que se presente dicha actividad. En donde vayan aprendiendo con sus propias experiencias para formar su propia identidad, con una imagen positiva segura que le permita conocer y actuar conforme a sus posibilidades.
Es por eso que debemos como educadores desarrollar su propia autonomía, para que así se sienta segura y que pueda con una seguridad identificar las partes que componga su cuerpo, al igual que con base al esquema corporal nos vamos a dar cuenta de su estado de ánimo del niño y sobre todo como se expresa sus sentimientos con forme a sus movimientos que esté realizando para que tenga una mejor explicación.

Comentario de la lectura de “objetivos de la educación física en el nivel inicial”

Comentario de la lectura de “objetivos de la educación física en el nivel inicial”

Bueno en esta lectura nos va a permitir como futuros educadores físicos a que sepamos qué actividades pueden ser para el nivel inicial del niño, ya que con base a eso nos va a permitir que combinemos la educación física desde una revaloración del movimiento para adquirir una importancia que posee para el individuo el dominio de su acción motriz, como la base del esquema corporal.
Por otra parte; debemos conocer las competencias de los alumnos durante la autoeducación, en donde les va a permitir a los niños que conozcan su entorno a través de sus experiencias, y que también diferencien ciertas características que les va desenvolverse mejor e identificar su esquema corporal, ya que es muy importante para el niño en la fase inicial para que así se sepa expresar e interactuar con el entorno que lo está rodeando. Por otro lado debe de de relacionarse con su ámbito social, para que así desarrollen actividades solitarias y que les va a permitir a que se identifique mejor su capacidad sensoperceptiva a la hora de situarse en el espacio del tiempo.
El niño tiene que alcanzar un nivel óptimo en la formación física correspondiente mediante su crecimiento, maduración y su buena salud, es por eso que nos demos de preocupar en su salud y en el desarrollo físico de los niños a nuestro cargo. En el cual Piaget nos dice que el primer estadio de la evolución de la inteligencia es el sensorio motor. Por otra parte, el niño debe de integra sus habilidades motrices a la hora de un ajuste motor, para que vaya corrigiendo sus errores y poco a poco lo vaya llevando a cabo en su vida cotidiana.

Comentario de su clase del maestro de Educación Física en Primaria

Bueno en primer lugar me agrado su clase del profesor; en el cual iba abordar equilibrio y ritmo a la vez; en donde primero se relaciono muy bien con los alumnos y lo que me llamo es que se ponia a su nivel pero sin que perdiera la esencia de que el era el maestro, despues con forme fue dando su clase el maestro proponia variante pero lo mas importante es que siempre estaba en constante relacion con sus alumnos y les iba diciendo de que otra forma lo podian realizar y ellos les respondia de tal manera, pero tambien el reconocia al alumno cuando lo hacia bien y les decia a los demas que quien lo podia hacer mejor y todos lo realizaban, rapidamente cuando perdia el interes de sus alumnos el sabia cuando cambiaba la actividad o le ponia un poco mas de complejidad a la misma.

Pero lo que rescato es que siempre estaba con realcion con sus alumnos jugando y divirtiendose eso fue lo que mas me llamo la atención, y por ultimo antes de que finalizara su clase les decia para que les sireve, en donde lo podian aplicar y sobre todo que si les habia gustado la clase y ellos respondian que si y que si no se podia repetir y el maestro les decia que si pero les iba a poner un poco mas de complejidad para que asi se mas interesante y los alumnos lo realicen con muchas ganas.

comentario de la clase del maestro de ducación física

Cuestionario contestado del maestro de Educación Física

¿Qué aspectos ocupa para evaluar la clase?

Los aspectos que ocupo son, sus actitudes y la interaccion que tienen ala hora de jugar.

¿Qué tipo de estrategia ocupa para obtener la atencion de los niños?

Pues la estrategia que ocupo son los juegos modificados y los cantos por que con base a ellos me permiten que tenga su atención y sobre todo que realicen bien la clase.

¿Cúal es la comunicación que emplea para relacionase con los alumnos?

Pues con base a sus necesidades que tengan; yo los voy motivando y sobre todo les voy diciendo si lo que estan realizando esta bin o mal para que asi tengamos una relacion estrecha.

¿Vincula sus actividades con el nuevo programa de competencias para tener un buen desarrollo de lo alumnos?

Si

¿Cómo fomenta Valores dentro de su clase de educación física?

Pues a la hora de que les doy las intrucciones del juego le voy diciendo que respeten el material, a sus compañero para que asi la actividad sea de su agrado.

¿Qué tipo de evaluación ocupa?

Pues en primer lugar ocupo el ludograma y tambien una lista de cotejo para que asi tenga un mejor control sobre sus desempeño que hayan realizado de dicha actividad.



¿

Plan de sesion del maestro de Educación Física de Primaria

1 PREESCOLAR SESIÓNES (1-8) 1° Grado C.A.F.V.

comentario de la clase de opd del 15 de septiembre

Bueno en esta clase como eramos poquitos pues realizamos un plan de sesion en binas, en el cual nos dia a cada quien una estartegia didactica y sobre eso realizaramos las sesiones, despues se lo ibamos diciendo nuestro plan de sesion y el nos iba corrigiendo, como deberia consistir un plan de sesion, y con base con la estrategia que nos habia asignado tendriamos que evaluar dicha estartegia para que asi sea mas facil y sobre todo que tenga un significado para los alumno, que aprendieron, como lo realizaron conforme a sus cualidades. Es por eso que debemos de tener mas cuidado en elegir nuestras estrategias para que asi lo realicen corectamente.

Comentario de la clase de opd

En esta clase abornamos el programa de primaria 2009, en el cual su estructura de dicho progama fue modifficado para que asi se desarrolle un mejor aprendizaje en todas las materia, pero en este caso nos enfocamos al de educacion fisica, en donde le dan un poco de preoridad, ya que en el el otro programa le davan mas enfasi a la clase de educacion fisica ahora va ser un poco menos por loe cambias que ha tenido dicho programa es por eso que debemos de mejorar nuestra forma de planear y de practicar con ayuda de este programa para que asi se nos facilite mejor y puedamos llegar a nuetro fin propuesto.

comentario de la clase de opd

Bueno en esta clase fue muy inportante, ya que empezmos a observar y analizar el programa de primaria 1993, en el cual nos mostraba las caracteristicas y el funcionamiento de dicho documento, pero nos enfocamos mas a la clase de educación física y nos comento como estaba estructurado y que apartados tenian como fin ese progrma. Es por eso que nosotro debemos conocer lo programas anteriores, por que con base a eso podriamos mejorar nuestra forma de planear y tambíen las cracteristicas que lo conforma para que asi puedamos desarrollarnos mejor en el ambito escolar.

secuencia didáctica del maestro de Educación Física de Preescolar

Secuencia Didáctica: Nuestro Nombre

Aquí con dejo con al Secuencia que he trabajado durante el primer trimestre para que mis niños y niñas comiencen a conocer sus nombres y el de los compañeros.

Secuencia Didáctica: Nuestro Nombre
JUSTIFICACIÓN
Partimos del nombre propio porque desde que el niño y la niña llegan al colegio lo va a encontrar en todos sus objetos personales y en todos los lugares de la clase destinados para ellos y o ellas, sirviéndonos para que se familiarice con él desde sus primeros momentos en la escuela.El conocimiento de su propio nombre les va a ayudar a resolver situaciones tales como: identificar su carpeta de trabajo, su percha, objetos personales como merienda, botella de agua, babis,…Este conocimiento de su nombre nos va a permitir la realización de una serie de actividades encaminadas al aprendizaje de la lectura y la escritura. Partiendo del nombre propio y de las letras que lo componen vamos a desarrollar una serie de actividades encaminadas al desarrollo del proceso lector-escritor desde los primeros momentos en que niños y niñas llegan a la escuela.Para ello hemos considerado los siguientes objetivos y contenidos para un conocimiento más amplio de lo niños y niñas de nuestras aulas.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personales

Objetivos- Conocer el nombre propio y a sí mismo.- Diferenciar las letras que componen el nombre.- Cuantificar el número de letras que componen el nombre de cada uno.

Contenidos- El nombre propio de cada niño/a.- Las letras que componen nuestro propio nombre.- Cuantía de las letras del nombre.- Descubrir los gustos y preferencias de cada unoConocimiento del entorno

Objetivos- Conocer el nombre de los demás niños y niñas de la clase.- Conocer y comparar las letras de los otros nombres con la de nuestro propio nombre.- Contabilizar y diferenciar el número de letras de nuestro nombre con el de los demás.

Contenidos- El nombre de los demás niños y niñas de la clase.- Diferenciación de las letras de los diferentes nombres.- Cuantificación de las letras de todos los niños y niñas de la clase.

Lenguajes: comunicación y representación

Objetivos- Intentar realizar una cierta escritura convencional- Invención de canciones, poemas y juegos verbales y escritos a través de los diferentes nombres.- Dibujar, pintar y recortar las letras de cada nombre.

Contenidos- Acercamiento a la escritura convencional- Canciones, poemas y juegos verbales a través de los nombres propios.- Realizaciones plásticas variadas a través del trabajo con el nombre.

ACTIVIDADES
- Juego con el nombre propio (con cuál letra empieza, con cuál acaba, cuál es más largo, cuál es más corto, letras iguales en dos nombres, etc.).- Crear un rincón con los materiales traídos por los alumnos (por qué me llamo así).- Hacer un mural donde se encuentren todos los nombre con una foto o no de cada niño/a a su lado.- Comparar dos o más nombres y ver semejanzas y diferencias. Asamblea en gran grupo.- Reconocer la inicial del nombre propio y adornarla a través de diferentes técnicas plásticas.- Ensalada de nombres: buscar su nombre entre varios nombre diferentes entre sí o entre nombres muy parecidos.- Realizar un fichero con todos los nombre plastificados.- Componer su nombre con letras móviles.- Recortar las letras del nombre y pegarlas ordenadamente formando el nombre.- Hacer los nombres con plastilina en el rincón de plástica.- Conversar sobre ¿por qué me llamo así? En la asamblea.- Sopa de letras: distinguir y seleccionar las letras que pertenecen al nombre propio de entre otras que se le parecen.- Escritura en la pizarra de los diferentes nombres para ver semejanzas y diferencias.- Jugar al juego del ahorcado en la pizarra magnética de clase para discriminar las letras de los nombres.
EVALUACIÓN
Evaluaremos el trabajo realizado a través:- Del grado de autonomía que alcancen los niños en las diferentes actividades.- En el interés por participar en las actividades de escritura.- El conocimiento que hayan adquirido sobre el nombre propio desde el punto de partida que cada uno tenía al inicio de curso.- Así como el entusiasmo y la participación en las distintas actividades de juegos y movimientos propuestas.

comentario de la clase "finalizando el programa del PEP"

En esta clase fue interesante, ya que el maestro nos dio la conclusion del programa del PEP , en el cual nos dio un repaso de todos los 6 campos, pero lo mas importante es que con base a eso nosotros vamos a planear nuestras actividades conforme a las espectativas que tiene dicho programa, por eso como futuros docentes debemos de ser capaces de desarrollar habilidades complejas que le permita al alumno desempeñarse en el ambito social, a través de sus competencias motrices.

Por ultimo estos programas nos ayudaran a fortalecer nuestras estrategias, pero sobre todo la forma de planear adecuadamente.

comentario de la clase de

comentario de la clase "al finalizar el programa del pep"

Cuestionario para el Educador Fisico Reformulado

Cuestionario

¿Qué aspectos ocupa para evaluar la clase?

¿Qué tipo de estrategias ocupa para obtener la atencion de los alumnos?

¿Cómo administra el tiempo y el espacio de acuerdo a su planeación de sus actividades?

¿Cúal es la comunicación qu emplea para relacionarse con los alumnos?

¿Qué tipo de dificultad enfrenta al trabajar con niños de preescolar?

Cuestionario

¿Vincula sus actividades con el programa del PEP para que obtengan un buen desarrollo físico-cognitivo los niños?

¿Sobre que se basa para selaccionar actividades para niños pequeños?

¿Cómo fomenta los valores dentro de una sesion de clase?

¿Cómo se dá cuenta la evolución que van adquirindo los alumnos a través del desarrollo de las actividades realizadas?

Cuestionario para el Educador Físico

¿Qué aspectos ocupa para evaluar?

¿Qué tipo de estrategia ocupa para obtener la atencion de los niños?

¿Cómo administra el tiempo y el espacio conforme a su planeacion de sus actividades?